Hakobio academy : le jumeau numérique qui accélère le temps de formation

Le projet Hakobio Academy, porté par le Groupe IMT et Ouat!, répond à la nécessité de renforcer rapidement les compétences et mieux répondre aux besoins des industriels.

Le développement d’une filière innovante de bioproduction est l’un des axes prioritaires du Comité stratégique de filière des industries et technologies de santé. La montée en compétences et le recrutement d’opérateurs qualifiés sont au coeur des préoccupations des industriels, tout comme du Groupe IMT. Ces problématiques sont à l’origine même du projet Hakobio Academy, soutenu par le fonds européen Eurostars et porté par le Groupe IMT et Ouat!

UNE APPROCHE IMMERSIVE AU PLUS PRÈS DE LA RÉALITÉ

La plateforme Hakobio, par sa brique Hakobio Academy, place l’outil de production au centre du parcours de formation par l’intermédiaire du jumeau numérique. L’espace de travail reconstitué en réalité virtuelle permet une approche immersive au plus près de la réalité. Les contenus de formation, les procédures, les documents techniques et pédagogiques, les e-learning et les vidéos sont directement reliés aux jumeaux des équipements, offrant une expérience de formation personnalisable et spécifique en blended learning.
L’objectif est de réduire les délais d’habilitation des opérateurs et ainsi contribuer à la dynamique de la filière bioproduction. Résultat : à son entrée en zone à atmosphère contrôlée (ZAC), le collaborateur, plus serein et confiant, valide les différents OJT (On the Job Training) nécessaires à son habilitation au poste.

« Une excellente façon d’ancrer un savoir-faire. » Le Groupe IMT

La plateforme Hakobio est un équipement entièrement modélisé qui permet de passer à une mise en pratique dans le monde virtuel.

Hakobio Academy est indéniablement un outil innovant répondant aux besoins de formation des industriels du secteur :
– Accélération de la formation d’un nouvel arrivant dans une unité de production, passage de connaissances et compétences génériques à la maîtrise d’un procédé spécifique.
– Prise en compte des contraintes de formation liées à la conduite d’équipements situés en ZAC et donc peu accessibles, nécessitant des étapes de formation découpées par des impératifs de production, peu compatibles avec un parcours pédagogique linéaire.
– Diminution des risques vis-à-vis de la production en cours.
– Flexibilité et cohérence dans les parcours de formation.

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